學校名稱： 私立樹德家商　一年級　四班 甲等
作　　者： 林柔均　
參賽標題： 生命的價值
書籍ISBN： 957-607-388-x
中文書名： 五體不滿足
原文書名： 五體不滿足
書籍作者： 乙武洋匡
書籍編譯者： 劉子倩
出版單位： 圓神出版社有限公司
出版年月： 1999年9月
版　　次： 初版
一●相關書訊：
        作者乙武洋匡—出生時即被醫生判定為原因不明的「先天性四肢切斷」，也就是一般人說的「天生沒有手腳」。但他說：「殘障只是我身體的特徵，沒有必要為身體上的特徵而苦惱。」
《五體不滿足》是作者以輕鬆的筆調描述自己從出生、上幼稚園、進入小學、中學，到大學生活的自傳。
       

        作者充分運用有限的條件，盡情享受生命的不完美，展現又帥又酷的個人風格。這種對生命充滿樂觀、熱愛與勇氣的正面形象與特質，有著提振人心、鼓舞生命向上的力量。
 
二●內容摘錄：
        那時，我們在國語課學到「特徵」和「特長」的差異。「特徵」的意思是說「和其他的比較之下，特別顯眼的地方」；相對的，「特長」是指「足以當作特徵的處」。換句話說，「特徵」只是代表不同，而「特長」卻是和他人不同、「特別優秀的部分」。
　

        我記得就從那天起，我在自我介紹時，本來寫「特徵：沒有手腳」改寫成「特長」。（ｐ.75）

         有些人雖然生來四肢健全，卻過著昏暗消沉的人生。只要這樣一想，縱使沒有手腳，有些人還是可以每天活得無憂無慮。殘障不殘障根本不相干。（ｐ.270)
　
 
三●我的觀點：
乙武洋匡說「即使身體殘障，我還是每天都很開心。」我想這就是種另類看待人生的想法吧！
　
　    作者一生下來就四肢不健全，他的父母親不但沒有輕易棄養，反而是為了讓作者擁有「和正常人一樣的普通教育」而四處奔波。在現今混亂的社會中，作者能有這樣的父母可以說是非常難得。雖然說乙武從來不對自己天生四肢不健全的外表有任何抱怨，但我想，自己的父母親若總是在一旁為自己的孩子感到羞恥，我想久而久之乙武也會開始打從心理開始感到挫折的。
　
　    在他的成長過程中，乙武從來不為自己的天生四肢不健全而自暴自棄。而是利用自己外表的「特徵」改成自己的「特長」，這樣的堅持也經常使身旁週遭的同學對他另眼相看。乙武總是在老師、同學和父母的面前表現出比普通人多出一百倍的自信。不管是參加什麼活動或是比賽，乙武永遠都是毛遂自薦的其中之一，他也時常在不知不覺中擔任起領導人的角色，不僅同學都會願意接受他的安排，在參加比賽時，每個人都會自動陪他練習，在他身邊保護他。對那些人來說，他們不是因為憐憫同情才這樣做的，而是因為他們發自內心的想和乙武做朋友、想要付出自己的關心，想要讓乙武知道他其實和每一個人一樣，都能和大家在同樣的團體裡享受到正常學生的生活。在乙武的校園生涯中，老師們也扮演了頗為重要的角色。在乙武身邊的每個老師永遠都把他當作「普通學生」看待。老師們總是對乙武提出等同對正常學生的要求，卻也不太過勉強，但當他想要放棄時，老師總會用適當的「激將法」讓乙武堅持那些原本他以為不可能辦到的事情。這讓在他身邊的人都很難相信一個沒有手腳的人能夠學會游泳、跑步和打棒球，不僅是因為乙武比別人努力，更因為他心中意志力的驅使才使他得以成功。
　
　    在這本書裡我也學到，其實四肢不健全的人並不一定要接受「特殊教育」。雖說那些人的外表看起來和正常人不太一樣，但並不表示他們的頭腦發展比正常人差，甚至有可能超越正常人。有些乙武同學的爸媽甚至要他們向乙武學習、看齊。我希望現今的社會能夠不再有鄙視殘障者的觀念。像乙武這樣比正常人努力的殘障者，是更應該要得到旁人的鼓勵與支持的。況且，四肢健全的人，有時甚至在各方面的表現還比殘障者不足，所以有手有腳的人在要嘲笑那些有缺陷的人之前，也應該要先好好想想自己是不是已經比別人付出了更多的努力。
　
　    最後我覺得作者最值得令人學習的是「肯定自我價值」。我們不應該老是把生命花在抱怨一些發生在自己身上的挫折和困難，因為這都是在我們生命中必定會經歷的事，不能輕易的放棄自己、放棄希望。所以我們應該好好利用自己的「獨一無二」，除此之外，也去發現、肯定他人的「獨一無二」，因為每個人都有他「存在的價值」。更重要的是，要有「心靈無障礙，殘障便不是障礙」的觀念。讓每個存在的生命更有意義，彼此之間互相支持、關心和幫助，活出像作者一樣光彩的人生！
 
四●討論議題：
如果你一生下來就四肢不健全，你會如何看待自己呢？
　

對於某些人的異樣眼光，你又會如何調整自己的心理呢？