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學校名稱：	私立樹德家商　一年級　115	甲等

學校名稱：

私立樹德家商　一年級　115

甲等

作　　者：	曹妤暄
參賽標題：	我參加了一場盛筵
書籍ISBN：	978-986-241-1
中文書名：	文學盛筵
原文書名：	文學盛筵
書籍作者：	廖玉蕙
書籍編譯者：	洪韻涵
出版單位：	天下雜誌股份有限公司
出版年月：	2010年1月
版　　次：	第一版第一次印行

一、圖書作者與內容簡介：
廖玉蕙（1950年－）是一位出生於臺中縣潭子鄉的散文家及教師。她曾獲得吳三連文藝獎、台中市文學貢獻獎、中山文藝獎、吳魯芹散文獎、中國文藝榮譽獎章及中興文藝獎章，並有多篇作品被選入高中及國中課本。專注於教授古典小說、戲劇、現代小說、散文創作以及文學與電影等課程

一、圖書作者與內容簡介：

廖玉蕙（1950年－）是一位出生於臺中縣潭子鄉的散文家及教師。她曾獲得吳三連文藝獎、台中市文學貢獻獎、中山文藝獎、吳魯芹散文獎、中國文藝榮譽獎章及中興文藝獎章，並有多篇作品被選入高中及國中課本。

專注於教授古典小說、戲劇、現代小說、散文創作以及文學與電影等課程
　

二、內容摘錄：
蘇東坡說得好:「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同；不識廬山真面目，只緣身在此山中。」生活裡的每一件事，都存在橫看和側視的不同，如何不厭其煩地多走幾步路，走出本位的「山中」，從更寬廣的角度諦視，詮解，是人際關係潤澤的不二法門！國文課不只是只用來應付考試，若學得了竅門，還能讓生活更加容易，生命愈為豐美。（p.18）

二、內容摘錄：

蘇東坡說得好:「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同；不識廬山真面目，只緣身在此山中。」生活裡的每一件事，都存在橫看和側視的不同，如何不厭其煩地多走幾步路，走出本位的「山中」，從更寬廣的角度諦視，詮解，是人際關係潤澤的不二法門！國文課不只是只用來應付考試，若學得了竅門，還能讓生活更加容易，生命愈為豐美。（p.18）
　

三、我的觀點：
文學盛筵有四個主題，這四個主題分別為：一、「文學行走」：是從作者的日常生活中，例如，現代的父母都會不敢對自己的孩子表達愛，卻很容易將心中的不滿表現在孩子的面前，如果能運用文學的竅門，輕聲說重話，溫婉地要求，親子關係必會融洽。二、「文字結構」：是如何讓學生對上課有興趣，是介紹國中的國文課本上讀過的古典小說和短篇小說，以闡明文字是有力量的。三、「文字裁縫」：是在教我們如何寫作如何接下去敘寫而不會意長辭窮，好比從一場好電影來紓解壓力，寫下看電影的心得，從聲、光、影感受被改編的文學作品，除了直接用眼睛看、用耳朵聽、且用整體的感覺來領受文學之美。四、「文學調味」：現代人人幾乎都有手機，除了聯繫的方便，也運用手機來寫小說和創作，有些人說話的時候會不顧他人的立場，口若懸河滔滔不絕，往往令人無奈甚至反感，或者漫談無重點令人無所適從，甚或沒分辨場合，自以為是地說自己認為有趣的話題，殊不知聽的人猶如受虐，這些都是走味的令人不悅的境況，如果懂得文學的調味，這些尷尬的場合就不會發生。作者教我們非常實用的寫作技巧，以使我們在學測時的作文取得高分，簡言之，不要急著寫，先想好每一段的大綱，使每段能切題相扣再下筆，如此不難獲取較好的成績。「文學盛筵」書中提到，國文在對於現代大多數的學生來說只是應付考試而已，只在文章的認知層面用功以獲得分數為目的，情意賞析的層面往往被忽略，應用於生活的技能層面更少應用在平日生活，這實在非常可惜。有一些文章我們在教科書中已經讀過了，但是我們沒有更細致的了解這篇文章，比如:《王冕的少年時代》讀過這篇文章的學生很多，如果你問他，王冕是個怎樣的人，大部分都會回答說「孝順」、「體貼」、「勤奮努力的人」，但是當時的社會氛圍大多閱讀人都忽略了，王冕的時代因為經濟不景氣，讓王冕和他的母親的生活陷入困境中，所以王冕的母親才選擇讓王冕去放牛，賺微薄的錢貼補家用，孝順的王冕柔順地答應母親的要求；從文章中，我們除了微觀書中的主人翁，更是可從其中探究當時的社會、政治、經濟等等環境。向來考試領導教學，這些更深的層面，老師往往無法在課堂中評析，因為要趕進度而且考試不考，所以被有意、無意的遺漏了，實在太可惜了，這些不考的課題反而是人格養成很重要的一環。在第一輯的《少年王冕如何布局他的人生》（p.74~85）可以看出王冕的體貼和王冕的母親的內疚，因為沒有辦法供給王冕讀書，他必須輟學去工作來維持家計，我們還可以看出王冕和母親的成熟溝通。台灣的單親家庭已佔半數以上，如果要讓成績優秀的孩子輟學，要他去便利商店、加油站、餐廳打工，單親的父母可能會直白說:「你就只顧會讀書，家裡都要沒錢供你讀書了，不會去打工幫忙嗎？」，但王冕的母親則是跟王冕說：「因為爸爸很早就走了，母親只做裁縫賺到的錢沒辦法供你讀書」，王冕的母親溫委地跟王冕說清楚家裡的狀況，情非得已才讓王冕輟學的，文章中的弦外之音---「好好說話、好好溝通」，是不應省去的情境教學，也是最好的親子關係示範。王冕接受命運但沒有讓命運擺佈，王冕也認為天下沒有學不會的事，，放牛時湖邊的荷花迎風搖曳的風姿，吸引了王冕，王冕將打工的錢買了胭脂顏料來畫荷，再三的觀摩，有天賦的他加上後天的努力，他成為獨創「沒骨花卉」的名筆。以前我確實覺得國文真的就是拿來考試的，國文老師也只教我們要注意字形、字音、字義、詞性和修辭，至於王冕會為什麼願意輟學去放牛，王冕母親的溝通方式，王冕觀察湖邊荷花的過程，都被省略了。「文學盛筵」這本書引領我用不同以往的心態學習國文，現在我覺得國文課不只是拿來考試而已，它讓我較能以恰當的語辭表達，以達到有效的溝通，它更教我從不同的層面看人、事、物，非常感謝這本好書。

三、我的觀點：

文學盛筵有四個主題，這四個主題分別為：

一、「文學行走」：是從作者的日常生活中，例如，現代的父母都會不敢對自己的孩子表達愛，卻很容易將心中的不滿表現在孩子的面前，如果能運用文學的竅門，輕聲說重話，溫婉地要求，親子關係必會融洽。

二、「文字結構」：是如何讓學生對上課有興趣，是介紹國中的國文課本上讀過的古典小說和短篇小說，以闡明文字是有力量的。

三、「文字裁縫」：是在教我們如何寫作如何接下去敘寫而不會意長辭窮，好比從一場好電影來紓解壓力，寫下看電影的心得，從聲、光、影感受被改編的文學作品，除了直接用眼睛看、用耳朵聽、且用整體的感覺來領受文學之美。

四、「文學調味」：現代人人幾乎都有手機，除了聯繫的方便，也運用手機來寫小說和創作，有些人說話的時候會不顧他人的立場，口若懸河滔滔不絕，往往令人無奈甚至反感，或者漫談無重點令人無所適從，甚或沒分辨場合，自以為是地說自己認為有趣的話題，殊不知聽的人猶如受虐，這些都是走味的令人不悅的境況，如果懂得文學的調味，這些尷尬的場合就不會發生。作者教我們非常實用的寫作技巧，以使我們在學測時的作文取得高分，簡言之，不要急著寫，先想好每一段的大綱，使每段能切題相扣再下筆，如此不難獲取較好的成績。

「文學盛筵」書中提到，國文在對於現代大多數的學生來說只是應付考試而已，只在文章的認知層面用功以獲得分數為目的，情意賞析的層面往往被忽略，應用於生活的技能層面更少應用在平日生活，這實在非常可惜。有一些文章我們在教科書中已經讀過了，但是我們沒有更細致的了解這篇文章，比如:《王冕的少年時代》讀過這篇文章的學生很多，如果你問他，王冕是個怎樣的人，大部分都會回答說「孝順」、「體貼」、「勤奮努力的人」，但是當時的社會氛圍大多閱讀人都忽略了，王冕的時代因為經濟不景氣，讓王冕和他的母親的生活陷入困境中，所以王冕的母親才選擇讓王冕去放牛，賺微薄的錢貼補家用，孝順的王冕柔順地答應母親的要求；從文章中，我們除了微觀書中的主人翁，更是可從其中探究當時的社會、政治、經濟等等環境。向來考試領導教學，這些更深的層面，老師往往無法在課堂中評析，因為要趕進度而且考試不考，所以被有意、無意的遺漏了，實在太可惜了，這些不考的課題反而是人格養成很重要的一環。

在第一輯的《少年王冕如何布局他的人生》（p.74~85）可以看出王冕的體貼和王冕的母親的內疚，因為沒有辦法供給王冕讀書，他必須輟學去工作來維持家計，我們還可以看出王冕和母親的成熟溝通。台灣的單親家庭已佔半數以上，如果要讓成績優秀的孩子輟學，要他去便利商店、加油站、餐廳打工，單親的父母可能會直白說:「你就只顧會讀書，家裡都要沒錢供你讀書了，不會去打工幫忙嗎？」，但王冕的母親則是跟王冕說：「因為爸爸很早就走了，母親只做裁縫賺到的錢沒辦法供你讀書」，王冕的母親溫委地跟王冕說清楚家裡的狀況，情非得已才讓王冕輟學的，文章中的弦外之音---「好好說話、好好溝通」，是不應省去的情境教學，也是最好的親子關係示範。王冕接受命運但沒有讓命運擺佈，王冕也認為天下沒有學不會的事，，放牛時湖邊的荷花迎風搖曳的風姿，吸引了王冕，王冕將打工的錢買了胭脂顏料來畫荷，再三的觀摩，有天賦的他加上後天的努力，他成為獨創「沒骨花卉」的名筆。

以前我確實覺得國文真的就是拿來考試的，國文老師也只教我們要注意字形、字音、字義、詞性和修辭，至於王冕會為什麼願意輟學去放牛，王冕母親的溝通方式，王冕觀察湖邊荷花的過程，都被省略了。「文學盛筵」這本書引領我用不同以往的心態學習國文，現在我覺得國文課不只是拿來考試而已，它讓我較能以恰當的語辭表達，以達到有效的溝通，它更教我從不同的層面看人、事、物，非常感謝這本好書。
　

四、討論議題：
教科書選讀的名篇，老師們都能闡述其中的弦外之音嗎？白話文能取代文言文嗎？

四、討論議題：

教科書選讀的名篇，老師們都能闡述其中的弦外之音嗎？

白話文能取代文言文嗎？