學校名稱：

私立樹德家商　二年級　205

甲等

作　　者：	陳映彣
參賽標題：	老師你會不會回來
書籍ISBN：	9789571360706
中文書名：	老師你會不會回來
原文書名：
書籍作者：	王政忠
書籍編譯者：
出版單位：	時報出版
出版年月：	2014年10月06日
版　　次：	二版

　

一、圖書作者與內容簡介：

講述作者王政忠老師如何在鄉區克服弱勢的惡性循環，打造出孩童們快樂學習的天堂，作者王政忠在年少的求學過程中充滿波折，也正因如此他深知教育對弱勢家庭的重要，只要擁有好的教育就可以改變一個弱勢家庭的狀況，所以毅然決然踏入教育工作中，為更多的學童付出及努力。

　

二、內容摘錄：

1.我堅定的相信：給我機會，給我時間，我會脫繭而出，離蛹幻化！p.41 2.對任何一個學生而言，老師除了傳授知識之外，對生活細節的引導和關心，以及人生方向的啟發與指點一樣必要，更何況是缺乏、甚至是沒有家庭教育力量支持的弱勢孩子。P.47~48 3.所謂教育，不就是要給人希望，不就是要給人可以改變現狀的力量？P.146 4.翻身是教育應該創造給孩子的機會，但更重要的是讓孩子明白，得自己翻身！P.147 5.每一個孩子擁有的智慧都是多元的，不是每一個孩子都是從同一扇窗看世界的，我們該給孩子的，是讓他擁有打開想嘗試打開的任何一扇窗的能力。P.156

　

三、我的觀點：

作者王政忠，是一位有抱負的老師，在他的求學過程中，因為家境貧困，所以求學過程特別艱難，要努力打工才能讀書。這段辛苦的過程，使他了解到「教育」是一件非常重要的事，而在他最無助時，是他的老師給予他幫助，韓愈曾說：「古之學者必有師。師者，所以傳道、受業、解惑也。」而對於王政忠，老師不僅僅是教導他學業這般簡單而已，老師更是一個在他陷入低潮時對他伸出援手的人，所以他才會義無反顧的投身教育行業，想要像幫助過他的老師一樣去幫助其他學童。         在到了自己要實習的學校─爽文國中時，那裡的師資缺乏、教育環境差勁都成為學童們受教時的阻礙，不禁使他想到自己當初同樣想學習，然而卻因為家境貧困受了許多苦，所以想要為爽文國中的學童們做出改變，他與許多年輕又抱有熱忱的教師一起努力，最終他們成功改變了爽中，讓那邊的學生能有更好的環境去讀書，王政忠老師是為了學生而奮鬥，可以說學生就是他的信仰！         王老師在書中提到一段話：「所謂教育，不就是要給人希望，不就是要給人可以改變現狀的力量？」刺激到當時正在閱讀這本書的我，我們為何要學習？不就是為了讓自己的生活能有所改變？讓自己能去追逐並實現夢想嗎？世上有許多老師，可是偏鄉依舊有教育資源缺乏的問題，倘若能將流浪教師編制到這些地方，我想必然很有幫助，還能同時解決這兩種問題，何樂不為？         在王政忠老師實習滿一年到當兵這段期間，爽中的學生最常問老師的一句話：「老師，你會不會回來？」這句話包含著的是這些偏鄉學生們的希冀，他們希望王老師可以和其他老師不同，不會放棄他們，而是再度回到他們身邊教導他們，這句話在其他有充足的師資環境下的都市兒童耳裡，聽起來或許覺得可笑，但這是那些偏鄉的、缺乏教育的學童們發自真心的期盼，代表他們渴望學習的心。王老師推廣的翻轉教育是真的對這社會有所影響、有所改變，他的所作所為告訴大家，只要願意去嘗試、去努力，教育是可以被改變、被普及的，他的努力讓更多和他一樣想為偏鄉學童付出的、有著同樣的想法的教師們有跡可循，可以跟著他的步伐為更多需要學習、想要受教的學生而努力，為他們做出改變。         王老師從自身求學過程中承受了許多痛苦，而到了實習地時看到的教育資源匱乏、求學環境的差勁，使那些偏鄉學童們承受著甚至比他多出許多的痛苦時，他意識到「教育」需要做出改變，而他也的確做到了，王老師的作為給了很多偏鄉學童們能繼續學習的希望，也燃起了他們心中的繼續求學的希望，王老師將這段過程及他的所思所想寫成了這本書，看完之後我發現，其實改變的機會一直都在，只是有沒有人願意去做而已，幸好，有王政忠老師在，他願意付出，改變了很多學童們的受教育情況，也給更多人帶來影響，王政忠老師認真努力為學生付出了一輩子，他的所作所為都是有意義的，即便過程中曾受到他人的嘲諷以及不諒解，但他仍然義無反顧，只因為他堅信自己的信念是正確的。

　

四、討論議題：

將流浪教師編制派遣至偏鄉服務是可行之道嗎？偏鄉教育資源缺乏問題應該如何改善？