學校名稱

學校名稱：	私立樹德家商　二年級　11	甲等

學校名稱：

私立樹德家商　二年級　11

甲等

作　　者：	黃瑀若
參賽標題：	我不知道
書籍ISBN：	9789862353691
中文書名：	我不知道
原文書名：	I DON‘T KNOW
書籍作者：	莉亞．海格．柯恩
書籍編譯者：
出版單位：	城邦文化事業股份有限公司
出版年月：	2014年07月
版　　次：	初版

一、圖書作者與內容簡介：
「我不知道」—一個關乎個人生存的關鍵詞，理解我們自身和接受未知的鑰匙，檢視對不確定的恐懼，深思『不知道』的力量，「我不知道」，有太多讓我們可知道的。孔子早就告訴我們：「知之為知之，不知為不知，是知也。」但「我不知道」這短短四個字其實蘊含深刻又複雜的心理活動。面對「未知」，我們如何減少對於「明確答案」的仰賴？

一、圖書作者與內容簡介：

「我不知道」—一個關乎個人生存的關鍵詞，理解我們自身和接受未知的鑰匙，檢視對不確定的恐懼，深思『不知道』的力量，「我不知道」，有太多讓我們可知道的。

孔子早就告訴我們：「知之為知之，不知為不知，是知也。」但「我不知道」這短短四個字其實蘊含深刻又複雜的心理活動。

面對「未知」，我們如何減少對於「明確答案」的仰賴？

　

二、內容摘錄：
能夠毫無顧忌地說出「我不知道」，不僅能強化我們與他人關係的真誠和確實性，也讓我們有更大的吸收能力—這可能使我們得到更多智慧。（P.68）我們一無所知，是最難補救的無知。（P.100）說「我不知道」有沒有可能是錯的？有可能。在我們表明自己的無知時應該誠實且秉持開放精神，讓自己去聆聽、去學習、去接受。（P.112）　　但那不得已的謊言—假裝知道—帶來羞愧感：一種內在的斷裂，一種與自我的斷裂。我們以為我們與他人所維繫的聯繫，並不是真正的連結；它建立在虛假之上。（P.150）

二、內容摘錄：

能夠毫無顧忌地說出「我不知道」，不僅能強化我們與他人關係的真誠和確實性，也讓我們有更大的吸收能力—這可能使我們得到更多智慧。（P.68）

我們一無所知，是最難補救的無知。（P.100）

說「我不知道」有沒有可能是錯的？有可能。在我們表明自己的無知時應該誠實且秉持開放精神，讓自己去聆聽、去學習、去接受。（P.112）

　　但那不得已的謊言—假裝知道—帶來羞愧感：一種內在的斷裂，一種與自我的斷裂。我們以為我們與他人所維繫的聯繫，並不是真正的連結；它建立在虛假之上。（P.150）

　

三、我的觀點：
走進寧靜的藏寶箱中，發現了一本彷彿水彩畫外衣的瑰寶，它有著染如用水彩技法中暈染的效果繪製出的名畫，金黃色的書衣，帶著些許的典雅，些許的個性，無一處是不吸引著我的。封面斗大的標題寫著：「我不知道。」每個字都像是被微風吹開的柳絮，尤其是「不」字更是被吹散了一大半，彷彿想把一切否定，一切的不清楚以及一切的煩惱給吹散開來。　　這本書穿插著作者以及採訪者對於「不知道」所發生的故事，有的能夠一笑置之，有的卻非常值得思索一番，面對人生中遇到的每個「不知道」你該用什麼樣的態度去面對它？這個答案會隨著種族、性別、年齡和特權而有所差異，這是一個由各種不同背景所建構的故事。　　其中的一篇故事更是令人難以忘懷。有位勇敢的受訪者說出，她面對性別不平等時的特別故事大多數的人面對不平等時，為了求安穩且無風險的度過，會選擇「不知道」有這件事，而這位女士，不但運用聰明才智迎擊不平等，也從知道自己的天賦、人格；勇氣是多麼的可貴，是多麼不應該因為性別而有所限制，我非常替她感到驚喜及讚賞，因為她「知道了」。　　書中提到：「如果我們可以欣然說「我不知道」會如何？如果我們把句話當成一種展開和延伸各種可能性的工具，其中最重要的是，人與人之間連結的可能性，又會如何？」從書中提出的故事看出「我不知道」能夠有任何用途，其中能夠拿來做為人與人之間的連結真的很令我感到驚訝，短短的幾個字背後，其實還蘊藏許多細節，真的非常令人感到驚喜及震撼。　　「我不知道」在書本中，有各種層面上的應用，其中在教育上，就連幼童面對「不知道」時也會有所怯步。小學時，安親班老師的教育方法是，一道題目只能有一次的提問機會，若是只聽一次不懂，老師就會以非常嚴厲的口吻斥喝，漸漸地，連「我不知道」這句話，都沒有人再提起過了。我認為教育不該是如此，我認為幼童能夠說出「我不知道」是一件非常美好的事，這是他們想了解世界的天賦，我希望人們能夠對於「我不知道」有更多的鼓勵及了解。　　人們總說善意的謊言是一種溫柔，但那不得已的謊言始終建立在虛假上，要如何從中取捨，是一門很大的課題，正因為是珍重之人，而不想傷害，但我們已宣稱無知作為逃避責任的做法時，卻是傷害了人與人之間的連結。對我而言「我不知道」讓我重新理解人與人之間在情感、理解及包容有多麼深刻的重要性，希望人們今後在面對「我不知道」的各種人生課題時，都能夠冷靜下來仔細思考它背後那深刻的意義。

三、我的觀點：

走進寧靜的藏寶箱中，發現了一本彷彿水彩畫外衣的瑰寶，它有著染如用水彩技法中暈染的效果繪製出的名畫，金黃色的書衣，帶著些許的典雅，些許的個性，無一處是不吸引著我的。封面斗大的標題寫著：「我不知道。」每個字都像是被微風吹開的柳絮，尤其是「不」字更是被吹散了一大半，彷彿想把一切否定，一切的不清楚以及一切的煩惱給吹散開來。

　　這本書穿插著作者以及採訪者對於「不知道」所發生的故事，有的能夠一笑置之，有的卻非常值得思索一番，面對人生中遇到的每個「不知道」你該用什麼樣的態度去面對它？這個答案會隨著種族、性別、年齡和特權而有所差異，這是一個由各種不同背景所建構的故事。

　　其中的一篇故事更是令人難以忘懷。有位勇敢的受訪者說出，她面對性別不平等時的特別故事大多數的人面對不平等時，為了求安穩且無風險的度過，會選擇「不知道」有這件事，而這位女士，不但運用聰明才智迎擊不平等，也從知道自己的天賦、人格；勇氣是多麼的可貴，是多麼不應該因為性別而有所限制，我非常替她感到驚喜及讚賞，因為她「知道了」。

　　書中提到：「如果我們可以欣然說「我不知道」會如何？如果我們把句話當成一種展開和延伸各種可能性的工具，其中最重要的是，人與人之間連結的可能性，又會如何？」從書中提出的故事看出「我不知道」能夠有任何用途，其中能夠拿來做為人與人之間的連結真的很令我感到驚訝，短短的幾個字背後，其實還蘊藏許多細節，真的非常令人感到驚喜及震撼。

　　「我不知道」在書本中，有各種層面上的應用，其中在教育上，就連幼童面對「不知道」時也會有所怯步。小學時，安親班老師的教育方法是，一道題目只能有一次的提問機會，若是只聽一次不懂，老師就會以非常嚴厲的口吻斥喝，漸漸地，連「我不知道」這句話，都沒有人再提起過了。我認為教育不該是如此，我認為幼童能夠說出「我不知道」是一件非常美好的事，這是他們想了解世界的天賦，我希望人們能夠對於「我不知道」有更多的鼓勵及了解。

　　人們總說善意的謊言是一種溫柔，但那不得已的謊言始終建立在虛假上，要如何從中取捨，是一門很大的課題，正因為是珍重之人，而不想傷害，但我們已宣稱無知作為逃避責任的做法時，卻是傷害了人與人之間的連結。對我而言「我不知道」讓我重新理解人與人之間在情感、理解及包容有多麼深刻的重要性，希望人們今後在面對「我不知道」的各種人生課題時，都能夠冷靜下來仔細思考它背後那深刻的意義。

　

四、討論議題：
對於人們會對說出「我不知道」而感到恐懼的原因是否來自社會的不友善？　　面對「未知」如何從中面對恐懼？

四、討論議題：

對於人們會對說出「我不知道」而感到恐懼的原因是否來自社會的不友善？

　　

面對「未知」如何從中面對恐懼？