學校名稱

學校名稱：	私立樹德家商　三年級　25	甲等

學校名稱：

私立樹德家商　三年級　25

甲等

作　　者：	吳柏成
參賽標題：	向高牆說不
書籍ISBN：	9789864060856
中文書名：	向高牆說不
原文書名：	向高牆說不
書籍作者：	黃益中
書籍編譯者：
出版單位：	寶瓶文化事業有限公司
出版年月：	2017年4月27日
版　　次：	初版

一●圖書作者與內容簡介：
權力是與生俱來的，使用權力的能力，則要靠教育啟發！制度的不公不義、荒謬的歧視態度言論、貧窮的階級複製…… 翻轉教育，真正要翻轉的是學習的本質。過去上命下從的服從關係，轉成平等互動的夥伴關係，破除師長本位，回歸學生本位，才是再次啟動教育改革的意義。 ◎ 徒有思想僵化的教育體制，學生的未來在哪裡？ ◎ 窮人難以翻身，注定淪為階級複製下的犧牲品？

一●圖書作者與內容簡介：

權力是與生俱來的，使用權力的能力，則要靠教育啟發！制度的不公不義、荒謬的歧視態度言論、貧窮的階級複製……
翻轉教育，真正要翻轉的是學習的本質。過去上命下從的服從關係，轉成平等互動的夥伴關係，破除師長本位，回歸學生本位，才是再次啟動教育改革的意義。
◎ 徒有思想僵化的教育體制，學生的未來在哪裡？
◎ 窮人難以翻身，注定淪為階級複製下的犧牲品？

二●內容摘錄：
格瓦拉是這麼說的:「當我東奔西走，在南美大陸四處旅行時，在連我自己都沒注意到的過程中，我已經改變了」（p.35）告訴他:「如果只看教科書，你永遠只能像一百分邁進，但是如果你不只看教科書，有一天，你會發現，你已經超越一百分」（p.49）「通往地獄的路，都是由善意鋪成的」（p.92）「當弱勢者自己都不關心政治，最終政治當然就淪為財團的禁臠」（p.221）

二●內容摘錄：

格瓦拉是這麼說的:「當我東奔西走，在南美大陸四處旅行時，在連我自己都沒注意到的過程中，我已經改變了」（p.35）

告訴他:「如果只看教科書，你永遠只能像一百分邁進，但是如果你不只看教科書，有一天，你會發現，你已經超越一百分」（p.49）

「通往地獄的路，都是由善意鋪成的」（p.92）

「當弱勢者自己都不關心政治，最終政治當然就淪為財團的禁臠」（p.221）

三●我的觀點：
本書作者是一位來自台北市大直高中公民與社會科教師，是一位不在課堂，就在街頭的熱血教師，為什麼說是街頭熱血教師？在課堂外這位老師的身分是台灣居住正義協會理事長，也是「巢運」發起人之一，並擔任公民教師行動聯盟發言人，這本書大部分是針對教育改革及翻轉教育的重要性，還有一些對於時事的觀點。　　十八歲的你，想做什麼？有什麼夢想？書裡這麼寫著，剛好我正值高三，也就是十八歲，先說說我的同學們，大家都開始準備考大學、買講義、找補習班，或者是參加學校為了升學的學生開設的自強班，這些事情深深地影響到我，我心裡想，難道十八歲的我，只能隨波逐流嗎？難道十八歲的我只有升學這條路嗎？我問了幾位同學想讀大學的原因是什麼？有人這麼回答：「混個大學學歷吧、以後會比較好找工作啊！」大學學歷是找工作的門票吧？也有對自己未來有理想的人，但只是少部分，問題出現了！為什麼要讀大學？是為了以後找工作所以來混學歷？在大學錄取率百分之百的台灣，如果不是少數幾間頂尖的大學學歷，在未來會有什麼價值？雖然學歷證書似乎張都一樣，但重要的是學歷背後的靈魂卻不一樣。為什麼我們這一代的年輕人眼中，只有工作沒有理想？書中寫到：「許多三、四十歲的醫師、律師、學者、企業家，他們擁有的業能力與成就，是因為別人對他們有如此的期望，他們未曾暫時停下來想一想，自己是否真正熱愛這份工作?他們常說自己完全失去了青春，從未生活在當下，且總是追求一些不明確的目標。」難道我們是機器人，只能按照大人們嘴裡設定的SOP嗎？　　來說說十八歲的我，我自覺是一位放蕩不羈的人，我覺得身為國家未來希望的年輕人，眼中不該只有未來的工作，而是該想想要怎麼讓這個國家、社會更加進步，不要再讓下一代的年輕人陷入無知的未來。如果我們未來的生活只有工作，沒有理想、沒有抱負，那國家未來的希望在哪？難道國家的文化是找到好工作，賺大錢，然後再被合法的詐騙集團戲弄？書中寫到：「要讓下個世代先暫停一下，還是弄到油盡燈枯，失去熱情?」，我想，也許可以讓自己自主選擇，尋找到自己真正的美好，不要再被大人影響，讓學生的自由，回歸學生本位。　　我出身在弱勢家庭，家庭雖然無法選擇，但我相信我會翻轉我的家庭，終結貧窮世襲，我的夢想是成為一個有影響力的人，替弱勢族群發聲，解放只有既定規矩思想的人。尼采說：「人因夢想而偉大，受苦的人，沒有悲觀的權利，如果悲觀了，就沒有了面對現實的勇氣，沒有了與苦難抗爭的力量，結果是將受到更大的苦。」，卡繆說：「反抗，讓人擺脫孤獨的狀態，故我反抗，所以我們存在。」，我想，人因偉大而存在吧！總有一天我會打破所有在我們面前的高牆！為需要我的人而茁壯成長！

三●我的觀點：

　　本書作者是一位來自台北市大直高中公民與社會科教師，是一位不在課堂，就在街頭的熱血教師，為什麼說是街頭熱血教師？在課堂外這位老師的身分是台灣居住正義協會理事長，也是「巢運」發起人之一，並擔任公民教師行動聯盟發言人，這本書大部分是針對教育改革及翻轉教育的重要性，還有一些對於時事的觀點。

　　十八歲的你，想做什麼？有什麼夢想？書裡這麼寫著，剛好我正值高三，也就是十八歲，先說說我的同學們，大家都開始準備考大學、買講義、找補習班，或者是參加學校為了升學的學生開設的自強班，這些事情深深地影響到我，我心裡想，難道十八歲的我，只能隨波逐流嗎？難道十八歲的我只有升學這條路嗎？我問了幾位同學想讀大學的原因是什麼？有人這麼回答：「混個大學學歷吧、以後會比較好找工作啊！」大學學歷是找工作的門票吧？也有對自己未來有理想的人，但只是少部分，問題出現了！為什麼要讀大學？是為了以後找工作所以來混學歷？在大學錄取率百分之百的台灣，如果不是少數幾間頂尖的大學學歷，在未來會有什麼價值？雖然學歷證書似乎張都一樣，但重要的是學歷背後的靈魂卻不一樣。為什麼我們這一代的年輕人眼中，只有工作沒有理想？書中寫到：「許多三、四十歲的醫師、律師、學者、企業家，他們擁有的業能力與成就，是因為別人對他們有如此的期望，他們未曾暫時停下來想一想，自己是否真正熱愛這份工作?他們常說自己完全失去了青春，從未生活在當下，且總是追求一些不明確的目標。」難道我們是機器人，只能按照大人們嘴裡設定的SOP嗎？

　　來說說十八歲的我，我自覺是一位放蕩不羈的人，我覺得身為國家未來希望的年輕人，眼中不該只有未來的工作，而是該想想要怎麼讓這個國家、社會更加進步，不要再讓下一代的年輕人陷入無知的未來。如果我們未來的生活只有工作，沒有理想、沒有抱負，那國家未來的希望在哪？難道國家的文化是找到好工作，賺大錢，然後再被合法的詐騙集團戲弄？書中寫到：「要讓下個世代先暫停一下，還是弄到油盡燈枯，失去熱情?」，我想，也許可以讓自己自主選擇，尋找到自己真正的美好，不要再被大人影響，讓學生的自由，回歸學生本位。

　　我出身在弱勢家庭，家庭雖然無法選擇，但我相信我會翻轉我的家庭，終結貧窮世襲，我的夢想是成為一個有影響力的人，替弱勢族群發聲，解放只有既定規矩思想的人。尼采說：「人因夢想而偉大，受苦的人，沒有悲觀的權利，如果悲觀了，就沒有了面對現實的勇氣，沒有了與苦難抗爭的力量，結果是將受到更大的苦。」，卡繆說：「反抗，讓人擺脫孤獨的狀態，故我反抗，所以我們存在。」，我想，人因偉大而存在吧！總有一天我會打破所有在我們面前的高牆！為需要我的人而茁壯成長！

四●討論議題：
1.如果能回到18歲，是否還記得當初的夢想是什麼? 2.教育改革真正的目的為何? 3.教育的目的是讓學生的思想解放還是束縛? 4.如何將國家的弱勢族群階級翻轉，終止階級複製?

四●討論議題：

1.如果能回到18歲，是否還記得當初的夢想是什麼?
2.教育改革真正的目的為何?
3.教育的目的是讓學生的思想解放還是束縛?
4.如何將國家的弱勢族群階級翻轉，終止階級複製?