學校名稱

學校名稱：	私立樹德家商　一年級　23	特優

學校名稱：

私立樹德家商　一年級　23

特優

作　　者：	石芯平
參賽標題：	追風箏的孩子
書籍ISBN：	9867475658
中文書名：	追風箏的孩子
原文書名：	The Kite Runner
書籍作者：	卡勒德˙胡賽尼
書籍編譯者：	李靜宜
出版單位：	木馬文化
出版年月：	2006年11月
版　　次：	初版

一●圖書作者與內容簡介：
十二歲的富家少爺阿米爾與他的死忠僕人哈山，從小一起長大，情同兄弟，年齡相仿的兩人一起玩耍，一起讀故事書。在風箏比賽後發生的暴力事件，破壞了他們之間情誼，從此以後就各自走各自的路。幾年後，阿米爾跟隨父親逃往美國，以為可以從此遺忘過去，但阿米爾一直感到很愧疚，阿米爾無法原諒自己當年對哈山的背叛與懦弱的行為。最後透過拉辛汗得知原來阿米爾跟哈山竟然是同父異母的兄弟。

一●圖書作者與內容簡介：

十二歲的富家少爺阿米爾與他的死忠僕人哈山，從小一起長大，情同兄弟，年齡相仿的兩人一起玩耍，一起讀故事書。在風箏比賽後發生的暴力事件，破壞了他們之間情誼，從此以後就各自走各自的路。幾年後，阿米爾跟隨父親逃往美國，以為可以從此遺忘過去，但阿米爾一直感到很愧疚，阿米爾無法原諒自己當年對哈山的背叛與懦弱的行為。最後透過拉辛汗得知原來阿米爾跟哈山竟然是同父異母的兄弟。

二●內容摘錄：
世界上只有一種罪行，那就是偷竊。其他的罪行都是從偷竊變化而來的，你瞭解嗎？如果你殺了一個人，就是偷走一條生命；如果你說謊，就是偷走其他人知道真相的權利；如果你欺騙，就是偷走擁有公義的權利，最邪惡的行為莫過於偷竊。時間貪得無厭，有時逕自吞噬所有的細節。（p.210）荒漠之草生生不絕，但春天之花盛放凋零。如此恩典，如此尊榮，如此悲劇。安靜是和平、寧靜，安靜是轉低生命的音量。

二●內容摘錄：

世界上只有一種罪行，那就是偷竊。其他的罪行都是從偷竊變化而來的，你瞭解嗎？

如果你殺了一個人，就是偷走一條生命；如果你說謊，就是偷走其他人知道真相的權利；如果你欺騙，就是偷走擁有公義的權利，最邪惡的行為莫過於偷竊。

時間貪得無厭，有時逕自吞噬所有的細節。（p.210）

荒漠之草生生不絕，但春天之花盛放凋零。如此恩典，如此尊榮，如此悲劇。

安靜是和平、寧靜，安靜是轉低生命的音量。

三●我的觀點：
這個故事在敘述掩埋在心底的罪，而用兩個個性完全不同的人來呈現。主角阿米爾是個心情極為矛盾的小孩，從小得不到父親的認同，而展現出懦弱、膽小、逃避的一面。阿米爾只要一見到哈山，就有既羨慕又忌妒的心態出現，而且當摯友面臨處境時，也沒有勇氣挺身而出幫助他。而哈山是個心地天真善良的人，個性純樸、謙遜，整天默默的工作、勇於承擔不推卸責任，任何主人交代的事都會全力以赴完成。當同儕欺負他，他寧願忍氣吞聲也不願引起紛爭，即使是最好的朋友阿米爾背叛他也仍對阿米爾忠心。善良耿直的哈山有寬闊的胸襟，一生對主人忠心耿耿，最終死於守護。哈山從當初看到的那風箏，直到死亡的前一刻，就算知道阿米爾背叛了他，但哈山也未曾背叛阿米爾。阿米爾何嘗不是我們每個人心中的倒影？自私、膽怯、渴望被人愛、逃避現實，這些都是人性，因為自己的私心、慾望，而做出錯誤的決定，當我們處在像阿米爾的環境中，我們所做的決定會跟阿米爾有什麼不一樣？在最後，阿米爾替索拉博生命祈禱時，對索拉博說：「為你，千千萬萬遍」，把放在心中一、二十年痛苦的過去給拋下了。因此當自己知道自己做錯事時，不要去逃避、隱瞞，應該要面對它，想辦法去彌補，不要把過去一直放在心上，要把過去放下，把眼光放遠一點，不要只想看見眼前的事物，要想辦法看得更遠，這樣才不會像阿米爾一樣，活在痛苦中一、二十年。在故事中，他們有所謂的階級之分，有主人與僕人的差別，因為阿米爾是有錢人家的小孩，所以他可以去學校學習，而哈山因為他的身分是僕人，就沒資格接受教育，其實這樣是不好的，人人應平等，人本來就該互相付出，他對你付出，就應該要回報人家，不是認為是理所當然，根本不應該有階級之分，那只是我們人類為了自己的種族面子而創造出來的一種規定。人被生下來，就應該是站在同一個起跑點上，不該是有人被輕視，而戰再與別人不同的起跑點，鄙視別人對對方很不禮貌，而且這樣就表示自己很驕傲，所以才會看不起人家，因此與人相處須與對方保持在同一條水平線，不要用驕傲的眼神去看別人，往往會做這種事的人，實際上都沒這麼有實力，因此我們對自己必須要謙虛，與別人在同一條跑道上，只要人家對你付出，就要回報別人，不管對方是誰。在看這本書時，我覺得哈山很可憐，因為阿米爾對他的友誼是如此的不忠誠，但哈山還是一直保護他，到他死都還是如此，就只因為哈山在阿米爾家中是僕人的身分，而且在他們小時候，哈山對阿米爾的付出，阿米爾認為是理所當然，直到哈山離開他的時候，他才慢慢體會到原來他對哈山的態度跟一般人對哈山的態度是差不多的。但我們又何嘗不是呢？阿米爾真實的反映了我們的人性，而讓我們不得不去面對自己真實的一面，每個人都難以用真誠的心去對待朋友，因為人都有私心與欲望。相信哈山看到阿米爾的改變，並把他的兒子救了回來，他一定很開心，因為阿米爾也開始喜歡自己，就像哈山愛著他的主人一樣。這本書使讀者更看清自己，了解人真實的一面。風箏背後代表的意義更大，它可能是自己僅存的良心，使人發現自己的善良，使自己有贖罪的機會，引導我走向正確的路，也可能是讓你與對方的距離更近的一種工具，像阿米爾與索拉博在最後就是因為一場追風箏比賽，把兩人的感情牽連在一起。我真的很慶幸我是生長在社會和平的地方，我實在無法想像如果我是出生在那種戰爭頻繁的地方，我會有多恐懼那樣的生活。我們現在處在這種環境，根本無法想像戰爭所帶給我們的衝擊，每個人都必須小心翼翼地注意自己的一舉一動與言論，下一秒可能就會莫名的被殺。因此我現在應該要更珍惜、滿足現在的生活，不應該再因自己的無窮慾望而抱怨現在的生活，因為世界上還有其他人的生活處境比我更困苦。

三●我的觀點：

這個故事在敘述掩埋在心底的罪，而用兩個個性完全不同的人來呈現。主角阿米爾是個心情極為矛盾的小孩，從小得不到父親的認同，而展現出懦弱、膽小、逃避的一面。阿米爾只要一見到哈山，就有既羨慕又忌妒的心態出現，而且當摯友面臨處境時，也沒有勇氣挺身而出幫助他。而哈山是個心地天真善良的人，個性純樸、謙遜，整天默默的工作、勇於承擔不推卸責任，任何主人交代的事都會全力以赴完成。當同儕欺負他，他寧願忍氣吞聲也不願引起紛爭，即使是最好的朋友阿米爾背叛他也仍對阿米爾忠心。善良耿直的哈山有寬闊的胸襟，一生對主人忠心耿耿，最終死於守護。哈山從當初看到的那風箏，直到死亡的前一刻，就算知道阿米爾背叛了他，但哈山也未曾背叛阿米爾。

阿米爾何嘗不是我們每個人心中的倒影？自私、膽怯、渴望被人愛、逃避現實，這些都是人性，因為自己的私心、慾望，而做出錯誤的決定，當我們處在像阿米爾的環境中，我們所做的決定會跟阿米爾有什麼不一樣？在最後，阿米爾替索拉博生命祈禱時，對索拉博說：「為你，千千萬萬遍」，把放在心中一、二十年痛苦的過去給拋下了。因此當自己知道自己做錯事時，不要去逃避、隱瞞，應該要面對它，想辦法去彌補，不要把過去一直放在心上，要把過去放下，把眼光放遠一點，不要只想看見眼前的事物，要想辦法看得更遠，這樣才不會像阿米爾一樣，活在痛苦中一、二十年。
在故事中，他們有所謂的階級之分，有主人與僕人的差別，因為阿米爾是有錢人家的小孩，所以他可以去學校學習，而哈山因為他的身分是僕人，就沒資格接受教育，其實這樣是不好的，人人應平等，人本來就該互相付出，他對你付出，就應該要回報人家，不是認為是理所當然，根本不應該有階級之分，那只是我們人類為了自己的種族面子而創造出來的一種規定。人被生下來，就應該是站在同一個起跑點上，不該是有人被輕視，而戰再與別人不同的起跑點，鄙視別人對對方很不禮貌，而且這樣就表示自己很驕傲，所以才會看不起人家，因此與人相處須與對方保持在同一條水平線，不要用驕傲的眼神去看別人，往往會做這種事的人，實際上都沒這麼有實力，因此我們對自己必須要謙虛，與別人在同一條跑道上，只要人家對你付出，就要回報別人，不管對方是誰。

在看這本書時，我覺得哈山很可憐，因為阿米爾對他的友誼是如此的不忠誠，但哈山還是一直保護他，到他死都還是如此，就只因為哈山在阿米爾家中是僕人的身分，而且在他們小時候，哈山對阿米爾的付出，阿米爾認為是理所當然，直到哈山離開他的時候，他才慢慢體會到原來他對哈山的態度跟一般人對哈山的態度是差不多的。但我們又何嘗不是呢？阿米爾真實的反映了我們的人性，而讓我們不得不去面對自己真實的一面，每個人都難以用真誠的心去對待朋友，因為人都有私心與欲望。相信哈山看到阿米爾的改變，並把他的兒子救了回來，他一定很開心，因為阿米爾也開始喜歡自己，就像哈山愛著他的主人一樣。這本書使讀者更看清自己，了解人真實的一面。

風箏背後代表的意義更大，它可能是自己僅存的良心，使人發現自己的善良，使自己有贖罪的機會，引導我走向正確的路，也可能是讓你與對方的距離更近的一種工具，像阿米爾與索拉博在最後就是因為一場追風箏比賽，把兩人的感情牽連在一起。我真的很慶幸我是生長在社會和平的地方，我實在無法想像如果我是出生在那種戰爭頻繁的地方，我會有多恐懼那樣的生活。我們現在處在這種環境，根本無法想像戰爭所帶給我們的衝擊，每個人都必須小心翼翼地注意自己的一舉一動與言論，下一秒可能就會莫名的被殺。因此我現在應該要更珍惜、滿足現在的生活，不應該再因自己的無窮慾望而抱怨現在的生活，因為世界上還有其他人的生活處境比我更困苦。

四●討論議題：
雖說人人平等，但在這個世界中，還是存在很多的不平等，在某些國家裡，還是有階級之分、種族歧視，那要如何讓這些人理解平等的意義？

四●討論議題：

雖說人人平等，但在這個世界中，還是存在很多的不平等，在某些國家裡，還是有階級之分、種族歧視，那要如何讓這些人理解平等的意義？