我最近聽了一場演講，演說者為一大學教授，他闡述固定型思維和成長型思維的學生的區別，當他們同樣遇到困境時，具有固定時思維的學生腦電波幾乎毫無反應，他們逃避問題；但是具有成長型思維的學生的腦電波卻顯得異常興奮，他們積極地參與。為什麼兩者腦電波差別如此之大呢？那是因為具有成長型思維的學生他們知道自己的能力是能夠培養的，他們只是還不會；而具有固定型思維的學生卻因此困在艱難的囹圄之中，被困境所打敗。
其中書中提到美國康奈爾大學曾做過一項著名的實驗：溫水煮青蛙，他們將一只青蛙放入煮沸的鍋子中，青蛙一碰上滾燙的水便馬上跳了出來；半個小時後，他們使用同樣的器具，不同的是在鍋子裡放了四分之一的冷水，並且把適才安然逃生的青蛙投入其中，青蛙便在水中悠閒地游泳，接著實驗人員在水下緩慢加溫，青蛙即使發覺水溫變了，卻不斷地適應細微的溫度變化，沒有馬上跳出來，等到青蛙意識到無法再承受想躍出水面逃離危險的環境時已四肢無力，最終死於熱水之中。這項實驗說明的是對於漸變環境的適應性與習慣性，失去了警惕與反抗力，人也是一樣的，孟軻曾言：「生於憂患，死於安樂。」意味著人在逆境當中充滿無限潛能，而在安逸的環境中容易懈怠不前，最後終將失敗。
還有，書裡面有提到一個概念與「棉花糖挑戰」理論相似，實驗是一項需要四個人在極短時間內互相合作，用有限的材料搭建一座能夠自我支撐，而且棉花糖必須在塔頂上的設計競賽。在這樣的競賽當中，商學院的學生表現最差，因為學校教導他們找出「唯一正確的計畫」，所以他們把所有的時間拿來討論，當他們把棉花糖置於塔頂時，他們已經沒有多餘的時間能夠重做一次了，危機也因此產生了；幼稚園的小孩的表現卻出乎意料，因為他們始終將棉花糖置於塔頂，透過每一次的實做就能馬上反應塔是否能夠獨立支撐，他們擁有許多的機會能夠修正塔的結構。無疑地，商學院的學生理論優於幼稚園的小孩，但是商學院的學生僅僅贏在起跑點，卻輸在了轉捩點，棉花糖挑戰的統計結果讓我們知道成功並非一蹴可幾，而是透過失敗後的修正與多次的努力才能得到的成果、「人生不是贏在起跑點，而是贏在轉捩點」。
近來，我時常發現自己在計算數學題目時產生的錯誤，這是過去從未有過的經驗，但這並不代表過去的我不會出錯，關鍵只在於現在的我能夠自我察覺到錯誤的存在，我一開始只會覺得這些錯誤使我混亂，但現在的我卻明瞭，錯誤能夠使我成功。古典音樂崇尚完美主義，任何一個音都不能有所疏失與闕漏，但是在爵士樂裡卻有這樣的一句話：「If
you’re not making mistakes, you’re not
trying hard
enough.」假若你沒有犯錯，你就是不夠努力。成功必須經過無數個失敗的過程，想要成功卻不付出、也畏懼失敗，是永遠與成功絕緣的，所以，如果此刻你正為了一項目標而打拼，請記得，成功沒有休息站！
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