從小我們受著同樣的教育，被灌輸著同樣的思想，但大多數的人很少會去思考事情真正的是非對錯，書中作者透過小傑這個主角清楚的表達作者對當時的教育手法的想法、思考每件事情背後的各種關聯因素，在每件事情的背後，小傑都有相當精闢的解析，但他的想法往往都是和大人想的有所衝突，這不但限制了個人獨立思考的能力，更突顯了填鴨式教育下，依照著別人訂的標準，難道想要成為好學生的人都只能成為聽話的魁儡了嗎?
書中從小傑一開始在課堂上看漫畫到最後在每個事件之後，作者都在小傑心裡寫下他的看法，唯有幾次讓他自己懷疑自己做的事情的對錯，這也讓我了解到明明小傑做的事看似是對的，但這世界上有太多的事情是不談對與錯的，只有利與弊的交換。
這本書也讓我體認到了人都是自私的，每個人都是，從小傑媽媽要求汝浩媽媽指證詹老師在校外補習，但汝浩媽媽以不想耽誤自己孩子的前程為由拒絕，到最後在野黨議員為了搏版面，用盡各種方法做秀、喧賓奪主，到最後這已經不是小傑的抗爭，反而變成在野黨與執政黨的戲。
別國的教育理念一直在進步，我們台灣似乎卻在原地踏步，從小時候開始，我們就被大人告訴著，你身邊的同學、朋友都是你未來的競爭對手，雖然這是不爭的事實，但這種長大後才要瞭解到的事情，早在我們更小的時候，就深深地烙印在我們的心中。「當我們不再保有孩子的純真時，青春、歡笑、自由與想望也就遠離了，我們彼此責怪、相互憎恨，鬥爭、殺戮......是我們的平庸、冷漠、虛偽、貪婪，讓生命變成了一連串失去純真的過程。」從小開始，台灣人的教育就教導我們學著競爭、學著和同儕廝殺、非常看重成績，最重要的則是尊師重道，但利用電影及網路上看向美國的教育，我看到的是真正可以讓孩子們自主學習的環境與方法，他們利用互動式的教學讓他們的小孩真正參與到學習的內容；對老師則是亦師亦友，讓師生趨於輕鬆的關係，在教學方式上，台灣是多聽少說、被動教學、制式的教學與反覆的練習，美國則是讓他們發揮自己的創意在課堂上與大家探討，讓他們培養了創意和思考的能力。我認為台灣可以試試看用美國的方式教育下一代，或者成立專校來測試兩樣不同的教育方式對於台灣人的最終影響是甚麼。
文末我覺得作者想要表達的是，一個人在做決定的時候，都一定要經過謹慎的思考。從一開始小傑覺得他錯的小但受到的處罰大到他決定起身對抗他的老師和當時的教育到最後他自己也不知道自己要的是甚麼，不斷地問自己，多麼希望自己真的可以找到一個答案，好讓他做的所有事情是有意義的，或許小傑的出發點是對的，但是最後這場抗爭應該是沒有成功的，或許在他心中，他也成為了一個失敗者，也因為他在國三這個似懂非懂的年紀就體驗了社會上的各種黑暗，所以變得成熟、變的寡言，自己也發現找不到之前的他了。
這本書它給了我很多的思考空間，作者用了我們青少年的角度提出現今教育、社會上及家庭上的很多問題，讓我學會了少一點爭吵，多一點體諒與理性溝通，才是處理事情最好的方法。
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