這本書就像在描寫我們台灣教育發生的問題，其中沒有一定的對錯，站在不同的立場，每個人都認為自己是對的。書中，詹老師對自己的學生相當嚴苛，或許是為了自己的名聲吧又或者是擔心學生，他要學生放學後還要到他的補習班補習，明知道這樣是違反了教育局的規定他還是那麼做，為了就是要讓學生的成績可以好看，可以在考試上拿到好分數。但小傑不能明白為什麼要學那些東西?為什麼要拼命烤是拼命讀書?難道就是是為了考試嗎?
回到我們的教育制度，幾乎每一個孩子從7點出門開始上學，回到家卻都8、9點了，除了原本正常上課的8個小時外，有些學校還會另外開課後輔導上課，學生們下課卻又還要往補習班跑，如果在補習班成績不優異也要留下來加強，然而家長花了那麼多錢，學生花了那麼多的力氣和時間在課業上真的有用嗎?未必，從小就承受那麼大的壓力，很多小孩都會和小傑有一樣的想法，為什麼自己要不斷的讀書考試?但是現在的社會給大家的觀念就是只有高學歷的人才有機會的得到優越的工作與待遇，導致讓現在的家長和學校不斷的要求孩子們的成績才是最重要的!當然詹老師就是那麼想的，但家長和老師們卻不知道他們真正想要的是什麼，也不懂他們的想法，導致我們現在所面臨的難關。
在小傑的這個讀書階段，大家都認為學習就是為了有好分數，但學習的真正意義到底是什麼?難道來到學校除了學習讓成績變好就沒有其他的了嗎?像書中在課堂上看漫畫、同儕之間的排擠、老師和家長的所作所為都是我們要學習的地方，對長輩同學的尊重禮貌、團隊的合作、人際之間的相處、遇到事情的應變能力等等都是我們到學校來學習的目的，只是我們把他單一化了，我們都模糊了對學習的定義。
後來他們為了對抗學校對抗教改而團結集體抗議，而這個抗議活動也越來越多人參加，故事到這邊的時候其實我很開心，因為越來越多人站出來了!但他們真的知道他們是為了什麼而戰嗎?其實主角在最後也開始懷疑他真正要的是什麼了，而故事的結尾我不太懂最後到底發生了什麼事，或許是作者留給我們的想像空間吧，但不管抗議的結果是成功還是失敗，我認為大家一起參予了的這個抗議活動，那種精神讓一切都值得了。
看完這本叫危險心靈的書之後，我似乎能感受小傑當時的想法了，而我也在當中學習到再做任何事之前要好好想想，除了為自己著想外，更要站在對方的立場想，這個動作說起來簡單，但做起來真的不是一般的困難，我們做的事不只是為了避免紛爭和不必要的誤會，也是一種尊重和體貼他人的行為，如果教育局和學校們做到了這點，我們就不會因為不好的教改而犧牲那一群實驗的白老鼠了，家長和學生也一樣將心比心，如果我們大家都能做到，我相信我們台灣的教育一定也能做得很好的! |
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