作者以類似日記的方式來敘述米蘭達在學校飽受同學們的異樣眼光，飽受煎熬，想忘記它卻也忘不掉，也因這件事讓她選擇了沉默，開始變得沉默，把自己封閉起來.，並在交友圈選擇退出，但她的美術老師，幫助她走出了陰霾，讓她堅強起來去面對事情，逃避不能解決問題，唯一的方法就是去面對它，選擇沉默便是個錯誤的開始。
米蘭達覺得「所有學校的一切生活都會讓她聯想到這件不愉快的往事。像上英文課，她想像與霍桑(Nathaniel
Hawthorne)《紅字》(The Scarlet
Letter)中女主角海絲特一起在森林生活：「她帶著A的符號，而我則帶著S的符號。S代表沉默(silence)，愚蠢(stupid)，害怕
(scared)、糊塗(silly)，也代表羞恥(shame)。」因為『它』，所以米蘭達對任何事情都消極，
口喊隨便，看起來避之唯恐不及，卻以一種冷嘲態度觀察同儕、師長和雙親，其實她心裡是很多話的，對任何事有很大的評論。為什麼那麼有想法的人，理當是一個聒噪的女孩，就像她唯一的朋友海瑟一樣，但她想開口時，就想到『它』，令她無法開口。這代表心靈的創傷不比生理的傷害來的輕微，相反的，這可能會造成一生無法抹滅的陰影，讓一個人變得不像一個人。
最令我感到可怕的是米蘭達的家庭生活，例如:米蘭達的雙親，雙親發現米蘭達突然變了，卻不想了解就認定被朋友們帶壞，還天天上演「晚餐秀」，讓米蘭達默默地承受他們所帶來的壓力，以旁人的角度來看，是一個非常可怕的噩夢，且對他們的正在成長心靈有很大的負面影響，他們是社會許多青少年事件的「源頭」之一。
故事中最令我難過的是「學校的輔導老師」，輔導老師明明生為輔導學生們心靈的人員，發現學生不開口說話，理應了解原因卻視為學生態度不佳，還罰她到悔過室抄作業，我覺得這是身為一個專業輔導人員不該有的作為，輔導老師應該傾聽學生的問題，以及問題解決等方法並以誠信、同理、客觀、尊重的態度與學生建立親密、信任的關係，並懂得變通來協助學生的發展。
其實任何人都可以輔導人員，像故事中的美術老師告訴米蘭達：「下次畫樹的時候，心裡別想著樹，想想愛、恨、快樂或是憤怒，想想任何讓妳有感覺的事物，會讓妳手心冒汗或是縮起腳趾的事，專心去想那種感覺。」這些話等於間接鼓勵她說出心中想說的話，而老師真正的意思是：「我想妳有很多話想說，我願意聽妳說。」米蘭達終於找到願意聽她說話的人，在他的協助下，米蘭達慢慢走出陰影。
另一個讓米蘭達產生開口勇氣的是班上男同學大衛。當米蘭達決定寫份有關婦女參政權的報告交給老師，但不願在班上做口頭報告，要求大衛把影印本發給同學，結果到悔過室報到，這個結果令她無法接受，大衛說：「提倡婦女參政權的目的，是要女性為自己的權利大聲說話，保持沉默不會讓妳的權利被說出來，這樣一來壞人就贏了…。」這些話同樣是鼓勵她「說」出「真相」，她終於有勇氣以筆談方式，把事實告訴正與曾侵犯她的「它」交往的好朋友時，使「它」再次侵犯她。她終於大聲說出「不要！」同學趕到，壞人最後得到了報應。
在這題材雖然駭人，令人震撼的小說裡面，故事中的米蘭達以眼睛及心靈，告訴了我一位遭受強暴的少女的心理變化和歷經了種種痛苦，它提醒了我，要懂得用細膩的心情去關懷他人，而她的故事啟發了青少年，雖然說出真相很痛苦，但是如果不說出來，只會讓情況更糟，所以要勇敢說出來，克服困難，終結這場噩夢。
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