一位老師的堅持，讓這個小學堂充滿著最愛老師的學生；一位老師的方法，讓學生學到各種課外的東西，以動人的故事，陪他們一段成長的光陰。
我記得我三.四年級的時候，那時候小朋友而已嘛！很愛跟老師告狀：「老師那個某某某又亂丟垃圾啦!」「老師那個誰誰誰又罵我了啦！」，但老師總是對我們說一句：「那你可以去跟他說不可以這樣嗎？」我們那時只好說：「好…」那時又想：「老師是超級懶惰蟲！」但升上國一時，回想起這件事，或許那時，老師只是要我們主動一點吧！國一之後遇到的「老師問題」也來了，國一時因為功課壓力也比較大了！老師要求我們背國文解釋，但不只這樣，那時老師還會要求我們背社會考卷以及生物考卷，因為導師是教國文的，所以我們覺得：「妳好煩呀！」，所以我們抱著應付老師的心態，勉強把它背完，但到了段考就知道了，明顯的有差，就算段考前真的沒有認真的念書，但考試出來至少也有70分，就算是歷史不好的我，竟然考了80分，那時我們就體會到老師的用意及用心了！到了畢業典禮當天，除了捨不得一起在國中三年的同學外，還有最辛苦的老師啦！國中導師應該也是跟作者一樣吧！一心只想把學生教好，就算試遍各種方法，也要想到方法教會學生。
其中有一篇，因為老師為了讓學生了解寒食節吃潤餅有什麼意義及故事，就在當天準備幾種配料以及餅皮，學生玩得開心，老師也開心，後來有學生家長寫信來謝謝老師，感謝老師如此用心為孩子準備的一切。到後來學生因為要畢業了，也得從小學堂離開了，所以寫了一封信給作者：「我，在小學堂中，度過了一整個春夏秋冬，每次總能聽那朗朗讀書聲，品嚐詩經的每一字，咀嚼白話文學的去，咀嚼古典文學的味，吃那精緻的茶點，看小學堂的一切…」這一篇的總總，都說明學生對小學堂的各位老師的感謝，也懷念著在小學堂的一切人.事.物，我想這就是人說的不捨吧！作者在書中的最後一頁的最後一句：「我們合演了一部叫做『成長』的戲，在戲中，許多孩子成長了，我們也成長了。」這句話對高一的我，說實在真的不是那麼懂，但他表達的或許就是從孩子的一切學得做老師的一切，簡單說就是：孩子的成長歷程，都是老師的每一個關卡，而作者和她的工作夥伴，
幾乎達到終點了！讓家長都感嘆說：「老師！我覺得你們很神奇耶！」這就是「曼娟老師」以及其他夥伴老師的努力！
雖然我沒到過小學堂，但我能體會到各位老師的用心，就算不是他們，我從國小到現在高一，幾乎每個老師都一樣吧！為了自己班上的學生，到了假日或是下班時間，有時還會掛念著我們，例如：誰的班費沒交，會打個電話通知一下，每個老師的苦心及用心我會牢記在心裡，深深的感謝他們為我們學生所做的一切！
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